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いよいよ明日(もう今日ですが)は､予告しました(http://www.ashida.info/blog/2009/02/4_it4.html#more)､IT人材4年制ｶﾘｷｭﾗﾑの発表会です｡
たぶん少なくとも日本では初めての本格的な人材教育4年制ｶﾘｷｭﾗﾑの発表会になります｡経産省系の基本情報やITSS､J07的な｢あれもこれも｣の情報教養主義的な情報ｶﾘｷｭﾗﾑではなく､具体的な人材目標に即した3000時間を優に超えるｶﾘｷｭﾗﾑは､これが｢本邦初｣です｡
明日は全4年間､90分単位のｼﾗﾊﾞｽ=ｺﾏｼﾗﾊﾞｽを用意してお待ちしています｡ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟやPBLで時間稼ぎをしたようなふやけた内容は一切ありません｡ぜひご参加下さい｡ただしすでに昨日の段階では満杯です(こんな堅い話題にしてはよくお集まりいただきました)｡椅子だけの席でよければまだ入れると思います｡｢芦田に言われた｣と言ってもらえれば､何とかなると思います(苦笑)｡申し込みの電話をかけるより､直接現地へ来るのが一番です｡市ヶ谷駅徒歩3分です｡もちろんこれだけの発表でも参加無料です(苦笑)｡
以下は､現在における明日の発表案です(ﾜｰｷﾝｸﾞｸﾞﾙｰﾌﾟの担当者の発表原案です)｡まだ30％くらいは変わります｡たぶん徹夜です(笑)｡
●ｿﾌﾄｳｪｱ開発における技術動向
1)ｿﾌﾄｳｪｱ開発の現状
2)有効性の高い技術の条件
3)ｵﾌﾞｼﾞｪｸﾄ指向開発の効果(分析･設計･実装)
4)ｵﾌﾞｼﾞｪｸﾄ指向技術のﾆｰｽﾞ
●ｵﾌﾞｼﾞｪｸﾄ指向技術とWEBﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ技術の関係
1)ｵﾌﾞｼﾞｪｸﾄ指向技術は方法論(専門学校で｢ｵﾌﾞｼﾞｪｸﾄ指向学科｣は成立しない)
2)WEBﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ技術は実環境に関する技術
●IT人材のﾆｰｽﾞ動向
1)IT人材の割合(組み込みか企業ｿﾘｭｰｼｮﾝか(IPA))
2)WEBﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ技術のﾆｰｽﾞ
WEB開発系言語の求人状況(ﾜｰｸ)
組み込み系開発言語の求人状況(ﾜｰｸ)
3)求められるIT人材の職種と人材
ITｱｰｷﾃｸﾄ･ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄﾏﾈｰｼﾞｬ
ｱﾌﾟﾘｹｰｼｮﾝｽﾍﾟｼｬﾘｽﾄ
ITｽﾍﾟｼｬﾘｽﾄが求められている (IPA)
ITｱｰｷﾃｸﾄ･ｱﾌﾟﾘｹｰｼｮﾝｽﾍﾟｼｬﾘｽﾄ･ITｽﾍﾟｼｬﾘｽﾄ(IPA)
ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ
●技術動向と人材ﾆｰｽﾞ動向のまとめ
●専門学校におけるｵﾌﾞｼﾞｪｸﾄ指向技術･WEBﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ技術教育の動向
1)分析･設計･実装に関する教育比率(ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾏｰ･SE･ITｱｰｷﾃｸﾄ)
2)｢基本情報処理｣の影響(経営系問題の比率が30%もあることの問題)
●大学におけるｵﾌﾞｼﾞｪｸﾄ指向技術･WEBﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ技術教育の動向
1)実装に関する教育
2)設計･分析に関する教育
3)WEBﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ技術に関する教育
●就職後の企業内教育の現状
1)企業内教育の実態(量)平均日数
2)企業内教育の実態(質)満足度
3)ｵﾌﾞｼﾞｪｸﾄ指向技術の研修の例
4)WEBﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ技術の研修の例
5)大企業では､｢育成の費用対効果の明確化｣が課題となっている｡
中小企業では､｢育成の費用そのもの｣や｢指導人材の不足｣が課題とされている｡
6)研修ｻｰﾋﾞｽ企業のIT人材教育における問題点
●IT人材の技術ﾚﾍﾞﾙと教育効果
1)教育効果はあまり見られない(日経)
2)経営側の満足度は低い
●日本のITｴﾝｼﾞﾆｱを支えるもの
1)IPAX2008における｢貪欲に学ぶ気持ちを持っていて､環境適応力が高い人｣発言
2)｢基本情報処理｣の効果−合格率と教育ｺｽﾄのﾊﾞﾗﾝｽ(わずか0.3ﾚﾍﾞﾙ(ITSS標準におけるﾚﾍﾞﾙ差)
3)実践で実力が磨かれるという現状の問題 ― ｢情報/工学系の大学でITｴﾝｼﾞﾆｱ教育に携わっている人々には､不本意な結果かもしれない｡｣
●ｶﾘｷｭﾗﾑ形成−脱｢基本情報処理｣
1)｢基本情報処理｣の総花的傾向に合わせた場合の教育効果の問題
企業が求める｢基本情報処理｣
試験勉強主義(技術力向上効果は0.3)
学習意欲の持続("基本"を勉強し続ける→実質がない)
専門学校生が勉強する動機は"自分で作ったものが動くこと"
2)｢基本情報処理｣の出題傾向よりも､技術動向に従う(技術に対するﾎﾟﾘｼｰ)
新｢基本情報処理｣試験は｢ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ系｣･｢ｽﾄﾗﾃｼﾞ系｣の問題比率が30%に増大
技術動向から主体的にｵﾌﾞｼﾞｪｸﾄ指向技術やWEBﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ技術を選択
●ｶﾘｷｭﾗﾑの全体像1
1)2年制ｶﾘｷｭﾗﾑの限界(分析段階を扱いきれない)
2)分析･設計･実装−従来の専門学校ｶﾘｷｭﾗﾑとの違い
3)実装と実装ﾊﾟﾀｰﾝ−両ｶﾘｷｭﾗﾑとの違い
4)4年制ｶﾘｷｭﾗﾑによる到達点
ITｱｰｷﾃｸﾄに至る
ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾏｰからITｱｰｷﾃｸﾄへ
ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄは?
●ｶﾘｷｭﾗﾑの全体像2
1)IT基礎知識の比率を最小限に
2)分析･設計･実装でほぼ50%
3)目的と方法論の融合−大学ｶﾘｷｭﾗﾑとの違い
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