【第二版】「ウィキペディア」の吉田拓郎の項目に、私のブログが参照されている ― たばこを吸わない拓郎は拓郎ではない。
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「地球に優しい環境オリンピック」というテーマは、大学改革、専門学校改革の教育テーマに似ている(石原オリンピック招致員会の大きな勘違いはどこにあるのか)
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【第二版】見ましたか、聞きましたか、スーザンボイルの歌声を ― 失意の内に希望を失った人々全てに捧げます。
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【第二版】デジカメを無線LAN化するSDカード ― 「Eye-Fi Share SD型ワイヤレスメモリカード」(画期的な「Wi-Fi三兄弟」の誕生)
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大学における「キャリア教育」の行方 ― なぜ大学は「「コミュニケーション能力、課題発見・問題解決能力、分析力…」に走るのか(なぜ、専門学校はそれをまねようとするのか)。
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「クティオ」の利用法 ― その後の私のWi-Fi環境(自転車の周りもWi-Fi)
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私の「少年論」をまとめました ― どれもこれも愛着のあるものばかりです。
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桜舞い散る季節に少年と出会ったのであった ― なぜかもの悲しい、この感じ、わかるかな。
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【第2版】専門学校の授業評価と教員問題 ― 高校の先生はなぜ専門学校を「学校」と認めないのか?
2009年04月09日 | この記事の訪問者数 ( )
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専修学校フォーラム2009 アンケート集計 ― 「大変有意義だった」72.4%頂きました(苦笑)
2009年04月06日 | この記事の訪問者数 ( )
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その後のVAIO Type T ― 「クティオ」の利用法について(Wi-Fi環境のユビキタス化)
2009年04月05日 | この記事の訪問者数 ( )
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